发布时间:2026-07-09

来源:省社科联

浏览:

编者按：2025年12月，第二十三届浙江省哲学社会科学优秀成果奖获奖名单正式公布。本届优秀成果奖共评出马克思主义理论研究优秀成果奖、基础理论研究优秀成果奖、应用对策研究与科普优秀成果奖三大类299项，其中一等奖59项、二等奖180项、青年奖60项。获奖成果紧扣中国式现代化进程重大命题，按照“真”“情”“实”“意”要求，围绕构建中国哲学社会科学自主知识体系主线，立足浙江奋力推进中国特色社会主义共同富裕先行和省域现代化先行伟大实践，聚焦哲学社会科学各领域研究前沿，在推进马克思主义中国化时代化新境界，建设中华民族现代文明，回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问中发出浙江声音，彰显了浙江学人深厚的学术积淀、缜密务实的学术方法和开拓创新的进取精神。

简介

宁波大学刘希伟教授所著《新高考综合试点改革跟踪与评价》一书，2023年11月由科学出版社出版，获“第二十三届浙江省哲学社会科学优秀成果奖”一等奖（基础理论研究类）。

成果

本著作以新高考综合试点改革首批省市浙江、上海为中心，在扼要梳理中国近当代高校招生改革本土经验基础上，深入调查一线高中校长、高中教师以及学生的体验与认知，跟踪新高考综合试点改革中网络舆情的发生、发展与消退过程；从结构—功能理论与政策学的视角剖析新高考招生制度的结构性变革、政策执行的结构要素与执行过程；针对“两依据，一参考”的基本框架进行理论反思，从分值设置与考试次数、选考保障机制等角度提出政策建议。

该书具有较高的学术价值，其学术贡献主要有：第一，首次引入水平考试的理论分析新视角，深化了“两依据”框架的理论认识。本轮新高考综合改革以“两依据，一参考”为基本框架，即高校招生以学生高考、高中学业水平考试科目成绩为基本依据，以综合素质评价为基本参考。从教育测量学的角度看，水平考试（Proficiency Test）是高中学业水平考试的理论依据，因而，水平考试成为科学、深入认识新高考综合改革“两依据，一参考”基本框架不可或缺的理论视角。本研究另辟蹊径，通过引入水平考试理论视角深化了“两依据”框架的理论认识。第二，较早将结构—功能理论引入高考研究，探讨了新高考招生制度的正负功能。根据结构—功能理论，不同结构具有不同功能，新结构意味着新功能的产生。全国首批两省市浙江与上海的新高考综合试点改革是一场涉及考试科目、考试分值、考试时间以及招生与录取等不同变量和不同环节的结构性与系统性变革。从结构与功能的视域出发，分析两地新旧高考招生制度，对于深刻认识新高考综合试点改革，促进《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》政策落地具有重要价值。第三，基于浙江与上海新高考综合试点方案的调查，为我国高考研究保存重要学术样本。回顾我国高考改革学术史，有关1991年湖南、云南、海南“三南方案”尝试增强科目选择性改革，1999年启动的“3+X”改革以及广东、江苏等省份高考改革等相关研究，由于诸种原因尚不够深入、丰富。本轮新高考综合改革，浙江与上海在“两依据，一参考”国家基本框架下进行的方案再设计，既具有诸多共同点又有若干差异性。从高考总体学术史看，本研究基于浙江与上海新高考综合试点方案调查，为我国高考研究保存了重要而独特的学术样本。

该成果产生了较好的社会影响：本书为国家社科基金项目（免鉴定）成果。与专著直接相关的支撑论文12篇、咨询报告1篇，其中CSSCI核心期刊9篇，被《新华文摘》、中国人民大学复印报刊资料等全文转载共计8篇，咨询报告获省部级领导肯定性批示并被《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》吸收采纳。

作者简介

刘希伟，宁波大学教师教育学院教授，人文社科处处长，主要从事中国教育史、教育考试与评价研究，入选教育部长江学者青年学者、浙江省万人计划青年拔尖人才、浙江省高校创新领军人才。2024年获评宁波大学“最美教授”。