发布时间:2026-10-22

来源:省社科联

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编者按：2025年12月，第二十三届浙江省哲学社会科学优秀成果奖获奖名单正式公布。本届优秀成果奖共评出马克思主义理论研究优秀成果奖、基础理论研究优秀成果奖、应用对策研究与科普优秀成果奖三大类299项，其中一等奖59项、二等奖180项、青年奖60项。获奖成果紧扣中国式现代化进程重大命题，按照“真”“情”“实”“意”要求，围绕构建中国哲学社会科学自主知识体系主线，立足浙江奋力推进中国特色社会主义共同富裕先行和省域现代化先行伟大实践，聚焦哲学社会科学各领域研究前沿，在推进马克思主义中国化时代化新境界，建设中华民族现代文明，回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问中发出浙江声音，彰显了浙江学人深厚的学术积淀、缜密务实的学术方法和开拓创新的进取精神。

成果

浙江师范大学丁菀、李伟健教授（共同通讯作者）领衔团队完成的《The Mutual Relationship Between Self‑Compassion, Perceived Social Support, and Adolescent NSSI: A Three‑Wave Longitudinal Study》论文，于2023年7月发表在国际临床心理学领域期刊Mindfulness，获“第二十三届浙江省哲学社会科学优秀成果奖”一等奖（基础理论研究类）。

简介

《柳叶刀》2024年度报告警示，全球每年至少发生1400万起非自杀性自伤（NSSI）事件，这一问题持续蔓延。当前学界多聚焦病理机制解析与风险识别，如基因遗传易感性、脑结构与功能异常等，此类研究虽为理解NSSI提供了重要线索，但整体仍存在“重深层机制解析、轻实践转化路径”的倾向，难以回应青少年心理健康与社会治理协同发展的现实需求。我国青少年群体既承袭“克己服从”文化下自我苛责的内在特点，又困于高竞争环境中社会支持错位的外在处境。这一复杂情形成为落实校家社协同育人机制与培育积极健康时代新人的关键挑战。破解青少年心理危机防治难题，成为该研究核心出发点与时代使命。该研究锚定我国培育青少年积极三观与构建校家社协同育人机制的战略目标，整合“自我关怀”所体现的内在心理资源与“社会支持”所汇聚的外在网络资源，系统解析二者与青少年NSSI间的动态交互机制，为构建青少年NSSI风险的“内外联动”生态防护体系提供理论参考。

该成果具有较高的学术价值，其学术贡献主要有：一是研究取向从病理矫治向积极发展的转型，跳出国内外长期主导的病理归因与事后矫治框架，融合积极青少年发展观与多元社会支持理论，构建“内在增能-人际赋能”的NSSI动态交互理论模型，将自伤危机研究从问题应对延伸至积极发展的阻断机制；二是推动理论框架从单维外源向多维内外协同演进，突破传统三观教育缺乏内在着力点的外部灌输、既有研究局限于家庭单维影响的局限，以自我关怀锚定青少年积极三观培育（以自我接纳支撑理性判断不盲从的正确价值观、以普遍人性塑造包容联结不封闭的开阔世界观、以正念觉知夯实专注当下不浮躁的积极人生观），以感知社会支持精准映射校家社协同路径（家庭情感关怀筑牢支持根基、学校教师与同伴互助强化成长助力、社区亲友与组织资源拓展支持边界），构建起内外资源协同的NSSI系统研究体系，既明确了NSSI形成机制的理论解释，也为校家社协同育人提供理论支撑和实践指引，为服务国家青少年健康发展战略筑牢学术支撑。

该成果产生了较好的社会影响：基于本成果的深化研究，形成12篇学术论文发表于国际教育心理领域权威期刊；基于该成果核心理论所提交的咨政报告获省部级多项批示；团队所构建的“三全”家庭教育指导体系等校家社协同育人实践模式取得显著成效，并在全国多地产生较广泛影响。

作者简介

丁菀，浙江师范大学心理学院双龙学者特聘教授、博士生导师，浙江省金华市妇联兼职副主席，主要从事儿童青少年心理健康与家庭教育神经机制研究。