发布时间:2026-09-17

来源:省社科联

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编者按：2025年12月，第二十三届浙江省哲学社会科学优秀成果奖获奖名单正式公布。本届优秀成果奖共评出马克思主义理论研究优秀成果奖、基础理论研究优秀成果奖、应用对策研究与科普优秀成果奖三大类299项，其中一等奖59项、二等奖180项、青年奖60项。获奖成果紧扣中国式现代化进程重大命题，按照“真”“情”“实”“意”要求，围绕构建中国哲学社会科学自主知识体系主线，立足浙江奋力推进中国特色社会主义共同富裕先行和省域现代化先行伟大实践，聚焦哲学社会科学各领域研究前沿，在推进马克思主义中国化时代化新境界，建设中华民族现代文明，回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问中发出浙江声音，彰显了浙江学人深厚的学术积淀、缜密务实的学术方法和开拓创新的进取精神。

成果

浙江外国语学院宣勇教授等所著《大学学科评价与治理》一书，2023年8月由商务印书馆出版，获“第二十三届浙江省哲学社会科学优秀成果奖”一等奖（基础理论研究类）。

简介

本书是作者团队20余年来系统研究大学学科建设第三个阶段的总结。团队开展了从本体论视角探讨大学学科是什么、从方法论视角回答大学学科建什么与怎么建等问题的持续研究，本书从价值论的视角开展大学学科评价与治理的系统研究。全书剖析现行学科评价三大症结，提出学科三重视界。以学科评价中“能力取向”的价值追求、“体用结合”的评价方法、“以评促建”的评价效用三方面为核心理念，开发“内蕴力-自觉力-外显力”指标体系，并通过浙江省案例验证其诊断效能。提出学科评价与治理的路径：体系上从单一排名转向多元评价（如绩效、诊断、贡献评价结合）；目标上从资源竞争转向内涵发展；主体上从政府主导转向多元共治；内容上从量化指标转向能力诊断；过程上从静态评估转向动态反馈。

该书具有较高的学术价值，其学术贡献主要有：第一，基本理论创新，提出学科的“三重视界”概念与分析框架。首次提出基于“三重视界”的大学学科概念，为学科评价提供更全面的理论视角。第二，凸显学科能力，引领学科建设从关注“排名”到聚焦“能力”。重构学科评价逻辑，构建“本体论-方法论-价值论”理论体系，从而贡献高等教育学自主知识体系建设。第三，创新方法体系，提出“诊断式评价”的概念，开创“体用结合”的学科评价方法论。主张学科评价应由“排名”走向“诊断”，综合判断学科组织产出、学科组织能力及学科所处环境，据此构建从学科组织本体出发的评价方法，并将该评价模型探索应用于51个理工农医学科的评估。

该成果产生了较好的社会影响：与专著直接相关的前期成果共10篇，其中被《新华文摘》全文转载4篇，在《高等教育研究》《中国高教研究》《教育发展研究》等一级期刊发表7篇。相关学术观点在学界引起较大反响。著者多次受邀在各类国际性或全国性学术论坛以及上海软科、麦可思等专业评估机构举办的全国性论坛上作大会报告。相关意见建议被各级党委政府采纳。受中国高等教育学会委托，撰写《高校形式主义、官僚主义的表现、根源与治理》研究报告获教育部采纳。

作者简介

宣勇，二级教授、博士生导师，浙江外国语学院原党委书记，享受国务院政府特殊津贴专家、浙江省有突出贡献中青年专家。主要从事高等教育管理、大学治理、学科组织建设研究。