发布时间:2026-07-09

来源:省社科联

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编者按：2025年12月，第二十三届浙江省哲学社会科学优秀成果奖获奖名单正式公布。本届优秀成果奖共评出马克思主义理论研究优秀成果奖、基础理论研究优秀成果奖、应用对策研究与科普优秀成果奖三大类299项，其中一等奖59项、二等奖180项、青年奖60项。获奖成果紧扣中国式现代化进程重大命题，按照“真”“情”“实”“意”要求，围绕构建中国哲学社会科学自主知识体系主线，立足浙江奋力推进中国特色社会主义共同富裕先行和省域现代化先行伟大实践，聚焦哲学社会科学各领域研究前沿，在推进马克思主义中国化时代化新境界，建设中华民族现代文明，回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问中发出浙江声音，彰显了浙江学人深厚的学术积淀、缜密务实的学术方法和开拓创新的进取精神。

简介

浙江大学刘海峰教授所著《正说科举》一书，2024年12月由江苏人民出版社出版，获“第二十三届浙江省哲学社会科学优秀成果奖”一等奖（基础理论研究类）。

成果

从清末以来，在大多数中国人的心目中，“科举”是一个贬义词，科举制是帝制时代一种腐朽落后的、扼杀人才的取士制度。长期以来，科举制多是作为批判的对象而被加以介绍的。以往在科举评价中存在许多认识误区，出现各种与历史实际不符的、似是而非的流行说法，教科书上、社会上对科举存在着大量的戏说与反说。《范进中举》《孔乙己》在一定程度上反映了当时的历史，但毕竟是文学作品，很多人却将其当作历史真实，把科举戏说当成正史。

该书以实事求是的历史唯物主义态度，尽量对我们先民发明的科举制作出较为公正客观的评价，纠正以往的戏说与反说，使读者了解科举不仅有其局限和弊端，也有其长期存在的原因与价值。科举与中国1300年间大部分精英人物和几乎所有地区密切相关，科举不仅造就了“范进”和“孔乙己”一类的儒生，而且也选拔了包拯和林则徐这样的政治人才，以及韩愈、朱熹和蔡元培这样的教育人才，既有吴敬梓和蒲松龄这样的科场失意者，更有白居易和苏东坡这样的科场成功者。科举制在世界文明史上具有鲜明的独创性，既有其局限和弊端，也有其长期存在的原因和积极意义。

该书具有较高的学术价值，其学术贡献主要有：第一，以严谨、客观、全面的“正说”姿态，将科举制度从历史的尘埃和偏见中打捞出来，恢复其本来的面貌。力图使“科举”从一个被定性的负面历史名词，重新变成一个可以被深入讨论和反思的文化话题，重塑公众的历史认知，并为理解中国古代社会乃至反思现代人才选拔制度提供重要的参考。让读者得以超越以往一些教科书和文艺作品的简单描绘，认识到科举并非一无是处，而是一个充满智慧和矛盾的综合体，形成一个更为全面、立体、理性的科举观，从而对中国的传统教育与文化有了更深的理解。第二，将科举评价置于全球史视野中，论证了科举制度对东亚世界的深远影响以及对西方近代文官考试制度的直接启示，从而确立其作为“中国第五大发明”的地位，证明了它是中国对世界文明进程的一项重大贡献。这对全面认识中国传统文化、提高民族自信心具有重要意义，并有利于讲好中国故事，有利于坚定“四个自信”，有利于中华文化走出去。第三，正说科举在今天仍具有为考试选才机制辩护的现实意义。否定高考或主张取消高考的人往往不由自主地会将高考与科举制度类比。其实，科举本身被长期片面曲解，亟需正本清源，还原其历史本相。古往今来的实践一再证明，实行考试制度有其弊病，但废止考试制度往往会引发更为严重的社会问题。

该成果产生了较好的社会影响：与专著直接相关的前期论文有16篇，其中发表于权威刊物4篇、一级刊物2篇、CSSCI刊物10篇，被《新华文摘》全文转载2篇、论点摘编或网刊转载3篇次，《中国社会科学文摘》重点转载1篇，中国人民大学复印报刊资料转载10篇次。

作者简介

刘海峰，浙江大学科举学与考试研究中心主任、文科资深教授、长江学者特聘教授，主要从事教育史与高等教育研究。