党的十八大以来，习近平总书记从“两个大局”的高度，创造性提出了铸牢中华民族共同体意识这一战略举措，这是对马克思主义民族理论的最新发展。“中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂”[1]，是国家层面最高的社会归属感。“只有铸牢中华民族共同体意识，才能有效应对实现中华民族伟大复兴过程中民族领域可能发生的风险挑战，才能为党和国家兴旺发达、长治久安提供重要思想保证。”[2]

“青年者，国家之魂”。青年是国家的希望、民族的未来，是社会发展的生力军，是铸牢中华民族共同体意识的重要践行者和传播者。习近平总书记提出，“新时代中国青年要听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情”[3]，这为新时代青年铸牢中华民族共同体意识的素养提升指明了前进方向。“听党话、跟党走”，本质上就是对党的民族理论、政策和发展方向的高度认同，“爱国”是青年立身之本、成才之基。中华民族共同体意识正是建立在全体中华儿女对祖国共同情感认同的基础上，青年胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，将个人命运与民族复兴紧密结合，就会更加深刻地理解中华民族共同体的内涵，自觉地维护国家的统一和民族团结。浙江是经济大省，在全国发展大局中具有重要地位。不断提升浙江青年铸牢中华民族共同体意识的理论素养和行动自觉，能够促进各族青年之间的团结协作，共同为浙江的高质量发展和建设铸牢中华民族共同体意识示范省贡献力量。

一、浙江青年铸牢中华民族共同体意识的逻辑理路

浙江历史悠久，文化底蕴深厚，在中华文明发展历程中扮演着极为重要的角色。作为改革开放的先行地和中国式现代化省域探索实践的先行地，浙江千年文脉、高质量发展、创新创造和结对帮扶促共富的实践为青年铸牢中华民族共同体意识提供了深厚基础。

（一）56个民族交织交融、共建共享的历史为浙江青年铸牢中华民族共同体意识奠定了牢固的历史根基

浙江是一个56个民族齐全的大家庭，万人以上的少数民族有17个。历史上，浙江是中原文化、百越文化和海洋文化的交汇点。从南宋到明清，之江大地的繁荣逐渐形成了多元化的商业文化和人口结构，为各族青年提供了广阔的人生舞台。革命时期，浙西南畲汉青年共同参与红军挺进师斗争，护佑革命根据地点点星火，印证了“命运共同体”的初步凝聚。景宁畲族青年雷宗庆参加了伏击战和解放景宁的战斗，以“忠勇精神”践行保家卫国的情怀，并受到了毛主席的亲切接见。新时代，90后畲族姑娘兰琴琴多年来致力于畲族民俗文化的传承与发扬，充分展现了当代青年良好的精神风貌。千百年来，各民族在之江大地团结奋斗、共同发展，为新时代浙江青年铸牢中华民族共同体意识提供了深厚的历史文化条件。

（二）高质量发展建设共同富裕示范区为浙江青年铸牢中华民族共同体意识打下了坚实的物质基础

物质富裕是精神富有的前提。多年来，浙江着眼各族青年的共同富裕，把铸牢青年中华民族共同体意识作为民族地区青年工作的主线来抓。“省级财政每年安排民族地区转移支付资金1亿元以上”[4]，设立民族团结专项资金增长机制，保障包括青年在内的群体创业补贴、技能培训等需求。一是深入开展民族乡村共同富裕“十百千万”培育工程。以青年为主力，打造“石榴红”民族共富联合体、“石榴红”共富基地和民族村寨数字平台等，推动当地直播带货、村域特色电商运营模式创新。二是持续深化“千万工程”。全面推进民族乡村景区化和生态资源价值转化，吸引民族青年返乡创业。三是强化山海协作结对关系。推动景宁等民族地区“产业飞地”的建设。浙江开创的“跨区域协同、全链条增值、深层次交融”的共富新范式，大大拓宽了各族青年走向共同富裕的道路。

（三）创新少数民族流动人口服务管理实践为浙江青年铸牢中华民族共同体意识创造了良好的社会条件

作为沿海发达省份，浙江吸引了大量少数民族青年来此就业、创业和生活。近年来，浙江充分利用数字赋能，不断提升对外来少数民族青年的服务水平。浙江开发建设并投入使用了“浙里民族团结石榴红”数字应用项目，全域化开展来浙民族青年国通语培训和专项职业技能培训等，帮助民族青年突破发展瓶颈，实现从生存型就业到高质量融入的跨越；打响了“之江同心·石榴红”工作品牌，各民族和谐共居互嵌式社区建设成效显著，确保了社区各族群众共建共享基本公共服务的均等化。这些措施有效破解了外来少数民族青年在城市融入中的结构性障碍，使其能进得来、留得住、融得进、过得好，极大增强了其归属感、获得感、幸福感和安全感，有力推动了各族青年广泛交往交流交融。

（四）对口支援民族地区的发展为浙江青年铸牢中华民族共同体意识提供了鲜活的实践载体

浙江累计结对帮扶了新疆、青海、西藏、四川等8个省区的100个县（市、区），“每年筹集对口支援财政资金超过50亿元，实施项目超过400个”[5]。大批浙江青年怀揣着习近平总书记“各民族同胞要手足相亲、守望相助”[6]的殷切嘱托，舍小家为大家，从诗意氤氲的江南水乡奔赴天山脚下和雪域高原，以坚定的信念将浙江经验和智慧带到对口支援民族地区，把党的民族政策转化为有形有感的行动，通过技术转移打破地理隔阂，援建了世界海拔最高蔬菜大棚，以浙江的教育智慧为高原学子打开视野，在雪域高原书写医者使命，守护对口支援地区民众健康等，谱写了一个又一个的民族友谊的感人故事，为浙江青年铸牢中华民族共同体意识编织了牢固的情感纽带。

二、以提高青年人文素养为抓手，积极探索浙江青年铸牢中华民族共同体意识实践路径

习近平总书记强调，“新时代中国青年……要努力学习马克思主义立场观点方法，努力掌握科学文化知识和专业技能，努力提高人文素养，在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家！”[7]因此，要充分利用浙江现有优势，把握思想和行动、理论和实践的辩证法，多措并举，久久为功，不断提升青年人文素养，激发浙江青年铸牢中华民族共同体意识的行动自觉，为浙江发展和中华民族伟大复兴汇聚磅礴力量。

（一）提升中华文化素养，切实增强浙江青年对中华民族的认同感

中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，是中华民族的根与魂。提升浙江青年“中华文化素养”[8]，须加强中华优秀传统文化教育。“要把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程，贯穿人才培养全过程。”[9]第一，推动国家通用语言文字推广普及高质量发展。国通语是中华优秀传统文化的结晶，是铸牢中华民族共同体意识的有效载体。书同文，语同音，人同心。“语言相通是人与人相通的重要环节。”[10]要充分发挥浙江省国家语言文字推广基地的重要作用，选派普通话水平一乙以上的教师定期到民族地区开展指导，提升浙江民族青年国民语言文化素养；继续加强“普通话+”培训，帮助民族地区青年提升就业创业能力，以语言相通促进民族血脉相通、心灵相通；第二，增加中华优秀传统文化相关课程。以中华文化发展脉络为轴心，结合哲学、文学、历史、艺术、医学、科技等元素，为青年学生展现中华文化的核心精神、演进历程和独特魅力。第三，强化中华传统节日文化的宣传与教育力度。结合时代特点和青年喜好，广泛开展和不断创新以铸牢中华民族共同体意识为主题的中华传统节日青年共度活动，如网络直播、线上知识竞赛、国潮时装秀等，让青年在参与中感受中华民族传统文化的魅力，增强民族认同感和自豪感。

（二）筑牢理论根基，巩固浙江青年正确的民族观和宗教观

作为人们认识世界、改造世界的强大思想武器，马克思主义不仅为青年的成长成才提供了重要的理论指导和实践指南，而且为铸牢中华民族共同体意识提供了坚实的理论基础和实践指导。要“抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础”[11]。要“全面深入持久开展马克思主义祖国观、民族观、文化观、历史观和宗教观宣传教育”[12]。第一，充分发挥高校思政课主渠道主阵地作用。加强马克思主义民族观教育。要讲清楚民族的本质及其形成过程，让广大浙江青年师生深刻理解什么是国家、民族和中华民族，深刻理解中华民族和各民族的关系，深刻理解各民族之间的关系，深度感悟“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起”的深刻内涵，牢记“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想观念”[13]。要让汉族青年了解并尊重少数民族的历史、传统、风俗习惯和文化。要加强青年特别是少数民族青年的马克思主义宗教观教育，讲清楚宗教的本质及其利弊，讲清楚党的宗教政策。第二，推动理论教育与实践相融合。成立高校“青年马克思主义民族观宗教观宣讲团”，充分发挥青年人贴近青年的优势，鼓励青年宣讲团进企业、社区、厂矿，为青年民众宣讲马克思主义民族理论和宗教理论，重点解读“中华民族多元一体格局”“宗教中国化方向”[14]等核心概念，明确青年在维护国家统一中的责任。组织浙江青年参与民族乡村和宗教事务管理实践，深入观察浙江民族共富、宗教和谐样本，深化民族政策理解。

（三）用好优质文博资源，厚植浙江青年历史素养

历史素养是历史知识和历史观的综合反映，体现着民族精神和国家意识。厚植历史素养，有助于浙江青年更好地理解中华民族共同体的深厚历史底蕴，增强民族认同感和文化自信。因此，要“把提高历史素养放到更为重要的位置上来看待”[15],“我们青年学生……应该学习历史、了解历史，了解我们几千年的中华民族的文明史，了解我们的党史、国史。”[16]浙江丰富文博展陈资源是历史的见证，也是提高浙江青年历史素养的有利条件。要以历史为镜、文化为脉，让浙江各族青年深刻体悟当前56个民族大团结良好局面的来之不易。第一，活用浙江文化遗址群和历史文化遗存，加深浙江青年对中华民族共同体强大凝聚力和生命力的领悟。利用良渚、河姆渡和跨湖桥等文化遗产资源，组织青年开展文化研学。让青年清晰感知中华文明多元一体的格局；通过西湖、大运河、海上丝绸之路相关文物等历史文化遗产，让青年直观感受各民族通过大运河等水网交往交流交融的历史场景，深刻体悟“多元聚为一体，一体容纳多元”的中华智慧。第二，善用“党和国家红色基因库”，激发浙江青年爱党爱国之志。依托革命博物馆、党史馆、烈士陵园等资源，“讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事”[17]，让青年深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易，深刻感受新中国是各族人民共同奋斗的成果，深刻体会思想伟力，从而进一步坚定理想信念，做到知史爱国、知史爱党。第三，勤用主题教育基地，增进浙江青年对“五个认同”的理解。将浙江省新时代文明实践中心、民族团结进步教育基地、全过程人民民主实践中心以及铸牢中华民族共同体意识体验馆（主题公园）串联起来，向浙江青年系统展示各民族共同开拓疆土、共创中华文化、共建伟大祖国的历史，立体呈现浙江各族人民守望相助、团结奋斗的时代画卷，全方位展示浙江各民族在“八八战略”引领下发生的精彩蝶变。

图片来源：视觉中国

（四）力促青年间交往交流交融，助推手足情深、守望相助

青年作为社会最富活力的群体，其交往实践具有显著的“嵌入式”优势，青年们在交往交流中，展现了开放、包容的心态，在相互学习和帮助中增进了深厚的友谊和情感联结，强化了对中华民族共同体的认知。“交往交流交融，是增进民族团结、铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的必由之路。”[18]铸牢中华民族共同体意识不仅是理论认知，更是行动自觉。“民相亲，关键在于青年之间的交往。”[19]第一，将青年交流项目纳入政府重点民生实事项目中，组织开展“道中华·浙里行”特色研学活动。让青年在交流中，深刻感受浙江在传承弘扬中华优秀传统文化、构筑中华民族共有精神家园、促进各民族交往交流交融等方面的“浙江经验”，“让民族团结之花常开长盛”[20]。第二，设立浙青民族产业创新园区，定期组织民族地区青创企业赴浙开展产品展销与供应链对接。建立浙青创业导师库，邀请浙江电商、文旅领域企业家等为青年提供实战培训；同步选拔民族地区传统工艺传承人赴浙传授文化技艺，实现人心归聚、精神相依。第三，选拔两地优秀青年组成“浙青伙伴先锋营”，参与联合社会调研。如民族团结示范区评估，生态、非遗、古村落保护等学习实践活动。第四，两地高校设立学分互认机制，将跨省交流纳入高校社会实践学分体系，提升两地青年参与积极性。第五，深入开展“文化浸润”活动，每年安排一批浙江的青年赴民族地区开展文艺演出等，增进两地青年对伟大祖国的情感认同和行动追随。

（五）支持浙江青年积极投身对口支援地区建设，彰显使命担当

青年一代怀有崇高理想和奋斗激情，是推动党和人民事业蓬勃发展的新生力量，是铸牢中华民族共同体意识的希望和未来。习近平总书记指出：“青年是建设民族地区的重要力量”[21]，“越来越多年轻人选择到西部、到乡村、到基层志愿服务，无私奉献，展现了新时代中国青年昂扬向上的精神风貌和强国有我的责任担当。”[22]因此，要鼓励和支持浙江青年积极参与对民族地区的援助工作，在鲜活的社会实践中进一步强化中华民族共同体意识。第一，加大对省外援派青年的支持力度。利用大数据、云计算、人工智能等手段，综合考量青年人才的专业技能、创新能力、过往业绩等因素，建立科学的人才评估模型，确保选拔出真正有能力、有潜力的青年人才参与援派工作；设立专项援派青年人才科研基金。为援派青年人才提供充足的经费支持，加大对向省外援派高校毕业生的奖励。第二，为支援民族地区建设的青年排解后顾之忧。加大对其身心健康关心，加强对援派青年的家庭关怀，为青年干部人才提供住房等支持，让他们能安心工作和生活。第三，建立对参与援派工作青年的长期关爱机制。建立援派档案，对于有长期援派经历或援派期间有突出贡献的青年，要建立终身跟踪、关爱机制。

参考文献

[1]《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》，《人民日报》2019年10月24日，第01版。

[2]习近平：《习近平谈治国理政（第四卷）》，外文出版社2022年版，第245 页。

[3][7]习近平：《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》，人民出版社2019年版，第8页、第10页。

[4]《奋力谱写浙江民族地区高质量发展新篇章》，《浙江日报》2024年6月27日，第04版。

[5]马跃民等：《共画新时代最大最美同心圆——浙江发挥统战优势作用助力建设“重要窗口”综述》，《今日浙江》2020年第19期。

[6]人民日报社：《江山就是人民 人民就是江山：习近平总书记系列重要论述综述：2020-2021》，人民日报出版社2022年版，第57页。

[8]中共中央统一战线工作部：《习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想学习读本》，人民出版社2024年版，第101页、

[9]中共中央文献编辑委员会：《习近平著作选读（第二卷）》，人民出版社2023年版，第199页。

[10][13]中共中央文献研究室：《习近平关于社会主义政治建设论述摘编》，中央文献出版社2017年版，第157页、第147页。

[11]习近平：《习近平谈治国理政（第二卷）》，外文出版社2017年版，第377页。

[12]国家发展和改革委员会发展战略和规划司：《国家及各地区国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要（下）》，人民出版社2022年版，第2468页。

[14]中共中央统一战线工作部：《习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想学习读本》，人民出版社2024年版，第100页。

[15]董振华等：《治国理政思想方法十讲》，人民出版社2017年版，第       96页。

[16]中共中央宣传部、中央广播电视总台：《平“语”近人：习近平总书记用典》，人民出版社2019年版，第18页。

[17]习近平：《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》，《求是》，2021年第10期。

[18]习近平：《铸牢中华民族共同体意识 推进新时代党的民族工作高质量发展》，《求是》，2024年第3期。

[19]习近平：《论党的青年工作》，中央文献出版社2022年版，第63页。

[20]本书编写组：《习近平讲故事（第二辑）》，人民出版社2022年版，第151页。

[21]《习主席勉励我们做民族团结进步事业的栋梁之材》，《中国青年报》，2022年4月15日，第3版。

[22]《将青春奋斗融入强国复兴伟业——习近平总书记的回信激励全国广大青年树立远大理想、勇担时代重任》，新华网，2025年5月3日。

作者简介：

杨亮，浙江中医药大学马克思主义学院副教授，浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江中医药大学研究基地研究员，硕士生导师。

李庆喜，嘉兴大学马克思主义学院副教授，嘉兴大学浙江省中国共产党创建史研究中心副研究员，硕士生导师。

徐伟，浙江中医药大学马克思主义学院讲师，浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江中医药大学研究基地研究员，博士。

课题信息：

浙江省社科规划课题“习近平总书记关于青年素养的重要论述研究”（20NDJC119YB）的阶段性研究成果。

来源：之江策