庆祝中国(温州)青少年摄影教育高峰论坛(2013)十周年系列活动之一，2023温州大学中小学摄影师资培训项目——浙江省首届青少年摄影美育论坛于7月12日在温州大学隆重举行。此次论坛得到全国青少年摄影教育指导委员会指导，由温州大学教育学院、永嘉县社会科学界联合会、瓯海区社会科学界联合会联合主办，论坛围绕中小学摄影美育教育现状、师范类学生摄影美育通识课程设计、以影为媒为乡村振兴赋能等议题展开研讨。

‍2020年《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中，摄影在美术、影视教育（含数字媒体艺术）占据重要板块，浙江省印发文件中更是直接将在广大中小学校开设摄影兴趣课作为中小学提升美育手段写入其中。青少年摄影艺术教育是美育教育中充满活力和魅力的一环，大力推进青少年摄影美育教育，被实践证明是提升学生美育的有效途径。温州教育先行先试，勇于探索，已基本形成幼儿园、小学、初中、高中、中（高）职、本科到研究生均有开展摄影美育教育的格局，并且产生了一些摄影特色学校，形成了一些摄影教育特色品牌，形成循序化、系统化的青少年摄影教育进程。

温州大学教育学院胡铸鑫副教授作《小学教师摄影美育创新教育》的交流报告。胡教授介绍了温州大学教育学院的概况，他本人立足大学讲堂开展摄影通识教育20年，面向全省持续开设浙江省中小学（幼儿园）师资摄影美育培训工作10年，师资培训摄影知识技能3132人次，担当永嘉青少年摄影教育学会，瓯海教工教育摄影社等教育摄影社团顾问，主持“未来教育”标杆性项目幼儿园“幼儿园手机摄影实践”项目。基于前面的探索积累，他在今年下半年64学时师范生《摄影摄像技艺》课程中将采取课题、教学结合模式，探索设计满足未来教师摄影知识需求目标的师范类学生摄影美育通识课程。

温州大学附属滨海第二幼儿园王青畅老师报告《摄影美育——基于手机拍摄的幼儿美育实践为例》，阐述了在大美视野下摄影从娃娃抓起教育初心之路，以环境创设、专业研究、主题研究、平台拓展四方面的实践探索，重点向与会者展示了别具一格的幼儿园创新摄影馆，及开展幼儿摄影实践课程一年多遇到的问题和心得。温大附属滨海二幼将以浙江省中小学摄影教育基地为新的起点，深入推进课题研究，让幼儿摄影教育服务儿童美育成长。

瓯海区教工摄影社社长、瓯海区摄影协会理事陈东升校长的报告题目为《中小学摄影教育普及推广的初步设想》，结合瓯海教工摄影社的活动开展情况展开对中小学摄影教育的思考，专职师资的短缺，摄影课程顶层设计的缺乏，教学设备设施不足，专业的评价与检测短板等制约了中小学摄影美育课程的发展，希望通过编写统一适合的中小学知识普及摄影教材，整合课程资源，加强摄影师资的短期培训长期培训，充实教学硬件的投入由点及面，点面互动推动中小学摄影教育的发展。

永嘉县乌牛第一小学美术老师邵群群是中国(温州)青少年摄影教育高峰论坛(2013)的参会者，这十年她个人生活和工作都发生了很大变化，唯独对青少年摄影教育的热情坚持没有改变，她所在的乌牛小学摄影社团一直有条不紊地开展摄影美育探索，她以《记录便是精彩——小学摄影美育拓展课堂》为题，阐释了她所认为的美育，以及她所实践的小学摄影社团和美育的链接。

瓯海区潘桥中学牟英海校长带领学校摄影教师团队集体参会，作为摄影爱好者的他以“教育是经得起回忆”作为切入点，与参会教师分享了在潘桥中学开展的中学摄影教育实践。鼓励老师拿起相机对准学生，对准课堂，展现师生的精神面貌；在学生层面开展初一年级普及性的摄影课程和初二、初三选择性的摄影社团课程。牟校长富有激情感染力的讲述触发了与会老师的思考，作为学校领导在看待摄影美育课程在学校实施的领导考量。

永嘉县社科联叶卫周主席以《乡村美育摄影资源整合及美育摄影赋能文旅研究——以永嘉为例》进行了分享。他从如何挖掘和利用温州各地摄影美育资源，探讨以永嘉为例，如何整合当地中国摄影家协会摄影创作基地和世界地质公园雁荡山楠溪江分园区等资源，精心谋划打造融梯田、古村、滩林和奇峰异石于一体，贯穿采风和培训等内容的永嘉美育摄影采风路线和培训基地，为推动地方文旅融合、乡村振兴和共同富裕发展，发挥美育摄影的提升作用作了发言。

瑞安中学李明亮老师长期在重点高中开展摄影美育拓展的尝试，他的《瑞中映象——在这里·发现校园之美》报告，通过发现美、记录美、分享美，展现了瑞安中学优美的校园环境、师生生活，打破了大家认为重点高中只会抓成绩和文化课，不能开展摄影教学等非主科活动的印象。瑞中摄影协会、影视协会、团委创作中心等组织平台开展丰富的摄影美育活动，通过校园明信片、电子班牌、电子海报、电视台、瑞中相册等载体展示学生的摄影摄像作品，形成良好的摄影校园文化。

温州市摄影协会副秘书长郑永辉老师以《开始摄影 开始减负》为题作了分享，他从2018年开始以校外教师的身份进入温州地区的两所小学和两所中学担当兼职摄影教师，以“让孩子们感兴趣 让孩子们玩起来”的课程理念进行摄影课程的教学。同时他也谈到了作为校外教师参与到青少年摄影美育教育中的教师定位问题，准确的身份定位无论对于摄影美育事业的开拓，还是对于个人事业的发展都至关重要。

温州鹿城区广场路小学吴克服老师，瑞安市鲍田中心小学金蓓蓓老师作为学员代表参与了论坛提问，分享了对青少年摄影美育的认识。全国青少年摄影教育指导委副主任董靓对活动的成功举办表示祝贺，对论坛交流进行了简单总结。他认为，经过多年的发展，青少年摄影教育已经进入了新的发展阶段，青少年摄影美育是今后一个阶段的主方向和突破口，关键在教师人才的培养。

习近平总书记强调：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”摄影教学是美育教育推行的重要途径，美育教育又是摄影教学中不可缺少的一项重要环节，此次浙江省首届青少年摄影美育论坛试图通过高校、中小学共学、共研来搭建青少年摄影美育的理论体系、实践体系，探索学校美育的新方式、新途径。温州是“走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦”四千精神的发祥地，在温州大学召开的美育论坛，探讨青少年摄影美育教育事业发展，以思想、文化、信念、志向、气魄组成的创新创业的“精神气质”，十年磨一剑，做好中国（温州）青少年摄影教育高峰论坛（2013）接力棒，不忘来时路走好奋进路，推动青少年摄影教育事业新发展。

(永嘉县社科联 供稿 新闻来源：人民网)